光电子技术实训室建设方案
一、实验室建设的必要性
光电信息科学与工程专业主要培养可从事光学工程、光通信、电子学、图像与信息处理等技术领域的科学研究，以及相关领域的产品设计与制造、科技开发与应用、运行管理等工作，能够适应当代信息化社会高速发展需要的应用型人才。由于是新建专业，所以实验设备建设和校内实训基地建设,受到了前所未有的压力和挑战。光电信息类专业建设的一个重要内容是实验室建设, 它的质量高低直接影响教学质量和教学水平。
实习实训是本科生培养方案中不可缺少的重要教学环节，是理论与实践相结合的极好学习方法。为贯彻教育部“面向工程、宽基础、强能力、重应用”的培养方针，我系拟建设一个光电综合创新实践实验室，实验室全面模拟工程实际， 将实习实训产品线通过在企业运营中的生产、装配、检测等真实工位进行轮岗实践，让学生初步掌握产品的制作流程与工艺，熟悉生产设备、工装卡具、检测设备的主要技术参数，熟悉产品种类、性能、规格及产品使用范围，最终让学生了解光电企业典型产品生产的全过程。
从人才培养的角度看，意在培养具有现代科学意识、理论基础扎实、知识面宽、创新能力强的新一代大学生。这样既可以充分掌握光电子信息技术领域的专业和实验技能，具有光电子材料与器件、光电检测等技术领域的初步科学研究与技术开发能力的应用型人才，服务于地方。
从科研的角度看，由于光电信息技术硬件模块资源强大、光电信息技术软件模块多种多样、开发支持有力、配套资源齐全，因此学生可以专注于自己擅长的专业领域、使用自己擅长的开发软件进行重点、难点攻关，再配合平台的其它资源实现整个验证系统，进而对自己的科研成果进行验证和展示。
从产品开发的角度看，学生可以利用光电信息技术系统平台提供的灵活可配的软硬件资源，先在平台上验证自己的产品设计方案，待验证成熟后再根据实际资源占用情况来设计自己的产品硬件平台，最后将在平台上实现过的软件代码无缝移植到自己的硬件平台，低风险、低成本的快速推出自己的产品。
光电实训实验室主要面向本科生进行创新性实验训练和创作、开展光电信息相关的竞赛项目训练，学生也可结合所学专业完成多种自选课题的研究或验证。以培养目前社会上紧缺的光电信息科学与工程技术人才，特别是能从事光电器件及相关光电信息系统生产制造领域中设计、研发、制造、营销、服务或相关项目过程的实施、使用及维护的高层次技术和应用型人才为导向，开设验证性、综合性和设计性的实验项目，在传统实验教学模式的基础上，探索学生主动型实验教学模式，是我院光电信息材料与工程专业学生集中实践、毕业设计和开展课外科技活动的重要依托单位。进一步推进学校人才培养质量提升计划教育的深入开展。实验室主要承担光电信息材料与工程，光电子技术课程的实验教学任务，培养学生操作、分析及对二者的结合等应用能力和对实验与理论关系的探索兴趣。
二、实验室建设的可行性
2.1 完善的理论课程体系
光电专业的专业课程理论性较强，学生不具备较好的数理基础，在课程学习过程中很难掌握，容易产生厌学的情绪。然而，我校作为应用型本科高校，更加注重的是学生的综合的实践能力的培养。光电信息科学与工程专业基础课程包括《工程光学》、《激光原理》、《电路原理》、《模拟电路技术》、《数字电路技术》， 专业主干课程包括《光电子技术》、《光电材料与器件》、《光电检测原理与技术》、《光电系统设计》、《光纤通讯原理与技术》和《单片机原理》。将光电信息科学与工程专业和电子信息科学与技术专业的主干课程有力结合，通过优化和构建实践创新平台，并嵌入实践创新活动和设计型竞赛培训的教学内容，以此来增强对光电专业学生实践创新能力和可持续发展的培养。
2.2 创新的实践课程教学方式
实践课程对于学生进一步理解和掌握理论知识，提高学生动手能力具有很重要的作用。在实践课中要充分发挥学生的主体作用，实现“规定”和“自选”并举，体现“以人为本、因材施教”，让学生从被动参与到主动选择，通过构建课内实践平台“光电实验平台”，将各项实践训练项目模块化，学生根据要求，自行搭建实验系统，完成实验项目，为发挥学生的创造潜能提供了平台。光电技术的应用从小型电路到复杂系统，比较适合学生做设计性实践，所以我们开设了《光学系统设计》和《光电系统设计》实践课程。学生通过设计电路图，选择选择适当的光源、光探测器和微处理器，来完成电路板制作和调试，综合运用了光、电、算多方面知识。课程设计的组织形式是以小组为单位的科研课题模式，由课题组共同确定课题实施方案，采用分工合作的方式来完成，最后安排课题答辩环节， 来考核课题的完成情况，并提交设计报告。
本实验室建设紧密围绕我国中长期教育改革和发展规划纲要，结合信息产业产业特点、技术发展趋势以及信息产业人才需求特点，经过了反复论证评估，我院完全具备实施建设的条件和基础。项目方案中的原理、技术及设备都经过了多轮反复推敲。在项目预算方面对要采购的设备等进行了包括选型、比价等多方面的工作，并根据教学计划和实验教学规律制定了周密的项目实施计划。本项目预算及相关仪器设备的选择经过充分调研，预算的合理性以及方案的可靠性有较强的保证。
三、实验室建设目标
光电综合创新实践实验室拟建设三个实训系统。
3.1 光电子器件的激光制备、测试与应用实训系统
随着人类社会进入信息时代，光与电子一起成为信息的基本载体，光电子学在现代信息技术中发挥越来越重要的作用。以光电子技术为基础的光电子器件极大地扩大了光学工程技术在人类生活中的作用，构成了现代光学产业的重要组成部分，极大地推进人类社会的发展。目前光通信产业发展迅猛，光电子器件是光通信系统的基础与核心，其质量直接关系到整个系统、分系统、单机产品的质量。
本实训系统综合应用光纤制备技术、激光焊接技术、可靠性测试技术，制备光通讯行业中广泛使用的光纤耦合半导体激光器、光纤耦合探测器及光纤跳线等其他无源器件，并用这些器件设计光通讯系统。
3.2 光学器件组装与检验实训系统
光学元器件的装配与测试行业的技术含量较高，但生产自动化程度不高，工 人工艺技术和生产管理水平直接影响产品质量和良品率高低。因此光学元器件的 检验与装配各工序要求非常精细，需要具有丰富的光学知识、熟练掌握光学工艺 的工程师。作为光电专业的学生只有掌握光学器件加工及检测的基础知识与技能， 接受基础光学设计及制作的应用训练，学习光电行业中光电产品设计及制造方法， 才能成为光电行业及相关领域的核心人才。
3.3 光电信息技术硬件和软件模块
光电信息技术硬件模块由各类相干和非相干光源、标准光学镜头、系列窄带干涉滤光片、各类制式光学精密调节架、接收器件系列、光纤传感模块、光学传感模块和光电器件模块、A/D 和 D/ A 组件等构成, 可作为本科生进行光电信息领域的设计实验、课程设计和毕业设计的硬件平台。
传统的光电信息实验平台一般需要多台(套)实验设备配合才能完成, 而有的设备功能单一, 往往只是为完成某一个实验而不得不配置。不仅设备利用率低、占用场地大, 而且因实验中存在许多不确定因素而影响到实验的正常进行。 我们在建设光电综合实验室时除了必需的部分传统的实验装置外,基本上是以新型的综合实验装置为主。 学生可以在综合实验设备上完成过去需要若干台(套)实验设备组合才能完成的许多实验,不仅提高了实验效率和设备利用率,减少了实 验场地,同时也为新增加的综合性、系统性、设计性和研究探索性实验和课程设 计提供了良好的实验条件。
实验室在满足日常实验教学需要的同时, 必须为研究性教学提供实践平台。在实验室建设过程中,将始终坚持教学改革的思想,深化实验教学改革, 努力提高实验和实践教学质量, 为培养学生的实践能力和创新能力提供良好的条件。努力提高实验室的管理水平和综合效应, 加强实验室队伍建设, 充分调动实验室人员的积极性,真正把“光电综合创新实训实验室”建设成为完成本科实验教学和人才培养的重要基地。
四、实验室建设思路
1、建设一个集基础实验、综合实验、应用实验和创新实验于一体的综合实验室。实验手段要丰富，既要有仿真实验，又要有应用实验，还要有基于真实项目的综合实验。
2、起点要高，技术要与时俱进，立足当下，适度超前，引入光电信息科学的最新思想和技术，建设一个技术先进，在同类高校中起示范作用的实验室。
4、能够开设多门课程的实验，建设一个综合性、开放性的实验室，既有针对每门课程的实验，又有针对综合的实验。通过项目串接多门课程的知识点，构建矩阵式立体化教学模式。能够提供课程设计、毕业设计和课外创新，建设一个创新实验室。
5、兼顾教师科研，学生既可以做实验，老师也可以做科研，建设一个老师学生都受益的实验室。
五、实验室配置方案
| 序号 | 名称 | 数量 | 型号 | 单价 | 总价 | 备注 |
| 1 | 光电传感器实验台 | 25 | DB-GD10 | 49000 | 1225000 | |
| 2 | 电脑 | 25 | 联想 | 5000 | 125000 | |
| 合计:135万 含税含运费安装调试培训三年保修。 | ||||||
注：具体参数请联系客服
DB-GD10 光电传感器实验台
（参考图）