目前，我国迈入“工业4.0”版本，必然要大力推进体制创新和科技创新，建立并完善以企业为主体、市场为导向、政产学研用相结合的制造业创新体系。从国家层面和个人层面来分析，强调学生创新素质的提升将成为职业教育机械类专业发展方向。为了更好贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的有关精神，主动适应机械工业转型升级中“强基”对技能人才的需求，把握“工业4.0”和“中国制造2025”这一历史机遇，推动三维数字化与机械创新设计中的应用。“逆向”技术是机械加工车间中技术工人、工艺员必备的工作技能。在企业中，对已有的旧设备配件、破损零件、替换零件进行修配、替换、更新时,经常需要使用手工测量工具对实物零件进行现场测绘，继而用三维建模软件进行实体建模，然后利用新的制造手段将破损零件制作完成，使设备正常运作。因此，零件测绘理实一体化解决方案的建立，可以让学生更好，更快的融入企业生产。
二、立项依据
《关于深化人才发展体制机制改革的意见》
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》
《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》
《机械制图员》国家职业标准
《机械制图图样画法视图》GB/T 4458.1-2002
《机械制图图样画法剖视图和断面图》GB/T 4458.6-2002
《机械制图尺寸注法》GB/T 4458.4-2003
《机械制图尺寸公差与配合注法》GB/T 4458.5-2003
三、项目建设意义
1.培养高素质、高层次技术技能、创新型人才的重要基地
机械测绘实训室是高职院校实践教学培养学生技能的重要教学场所，也是学生在校期间学习操作技能的重要环节。在教学过程中，理论教学和实践教学是相互联系、相互促进的；实践教学是培养高素质、高技能、创新型人才的一个重要环节，实验实训室建设是实践教学的重要基地。
2.教师科研的重要条件与支持
实训室的建设与管理优良与否直接影响到实训教学、科研和学生的培养质量。教师在教学中，根据自己的专业开展的各项科研，离不开现代化的、先进的实验实训室。教师在科研项目中提出的理论，需要在实验实训室中进行实验。
3.教学实力的重要标志之一
加强实训室建设的质量及教学支持力度是提高学生动手实践能力的重要手段，对培养高层次技术技能人才有举足轻重的作用。学生在理论教学中学到的知识不但要在实验实训室进行验证和训练，而且要在将来的工作岗位上进行应用。要想培养出高素质、高技能、创新型人才，不但要有高水平的教师，还应有先进的、现代化的实验实训室。
4.促进和解决学生就业的重要途径
目前机械制造类专业很多学生都面临就业难的问题，多数毕业生找工作难，而工作岗位却很多，这就说明很多毕业生和企业用人标准之间存在一定差距，很多用人单位更希望应聘者不仅具备较好的理论知识，更应具备较好的实践能力,乃至对相关行业有一定认识。这就说明掌握理论、实践能力、行业知识的复合型人才才能更具竞争优势，更能满足社会的需要。而解决这种现状的方法，就是培养学生动手能力，这在很大程度上取决于学校的实训环境和学生的实践经验。
5.满足职业本科、专业群教学的需要和重要支撑
开展职业本科教育，是新时代我国进一步优化教育结构、深化职业教育改革发展、建设现代职业教育体系的战略举措。职业本科对实践教学提出了更高的要求，培养的学生能否要适应日新月异的产业发展，师生能否解决行业企业一线的技术难题，学校的实训实践条件是重要因素之一。目前实训基地教学设备与专业课程实训教学项目比较主要存在以下几点差距：一是有关的专业实训室存在空白；二是专业实训教学设备与企业一线生产实际契合度不高；三是基础实训设备数量不足；四是实训条件滞后于先进技术的发展。另外，以职业本科专业机械设计制造及自动化为引领组建的专业群，已立项为学校的高水平专业群建设项目，专业群涵盖了模具设计与制造、数控技术、机电一体化、工业机器人技术等专业，这些专业均具有相同的机械工程学科基础，《机械零件与测绘》、《机械制图与测绘》、《机械设计与测绘》、《互换性与技术测量》是这些专业共有的基础课程，所以针对该课程的实训室不能、也不应空缺。
四、建设目标
零部件测绘实训室建设从市场、机械零部件测绘能力、素质要求、社会需求等多角度出发，对机械零部件实训室进行具体设计。并配备专业的软、硬件设施，辅以实训方案、指导书、信息化教学资源等，经过科学合理的搭配组合，满足学校专业教学需求、生产实训需求、社会培训需求、以及企业相关人员、毕业生的继续教育需求。
五、实训室功能与要求
零部件测绘实训室面向机械设计制造及其自动化、车辆工程、电气自动化、土木工程等工科类专业制图课程设置的基础实训室。可以进行零部件的测绘：把零件进行分类，绘制所有图形的三维和平面图，让学生进行作业和训练、学生可以进行装配体的拆装和测绘，实现《零部件测绘》课程的“教、学、做”一体化教学；可以进行以设计、测量、手工绘图为一体的综合训练，帮助学生掌握各种手工绘图工具的使用，完成减速器的拆装与设计、夹具的拆装与设计等专业课程实践环节的教学任务，提高学生机械制图能力的培养与技巧的掌握。通过在本实训室的学习，可以进行传统手工绘图训练、完成制图课程学习任务、完成课程设计、毕业设计，能够建立空间想象力和空间分析能力，掌握机械零部件的结构设计及图形表达的基本知识,能够培养学生掌握国家制图规范，了解手工绘图步骤与手工绘图基础能力，达到对实物进行拆装和测绘的技能。
配置方案：
| 实验室名称 | 工具和设施设备 | |||
| 名称 | 数量 | 单价 | 总价 | |
| 零件测绘室 | DB-R09 零部件测绘实训平台 | 30 | ||
| DB-MX05 减速器模型(铝合金) | 50 | |||
| DB-CL测量工具 | 50 | |||
| DB-HG101 化工自动化仪表实训平台 | 1 | |||
| DB-100B 透明液压PLC控制教学实训装置 | 2 | |||
| DB-QG04 钳工工作台 | 20 | |||