高频电子线路实验系统，高频电子线路实验箱
2024-12-22 09:37在现代电子工程教育中，高频电子线路实验扮演着举足轻重的角色。作为电子信息工程、通信工程以及相关领域教学的重要组成部分，它帮助学生将理论知识与实际应用紧密结合，培育出具备实际动手能力和创新思维的专业人才。
高频电子线路实验不仅仅是让学生亦步亦趋地跟随课本知识进行实践，更是鼓励他们通过实际操作来深化对理论的理解和应用。例如，在小信号谐振放大器的实验中，学生需要自行搭建电路，并调整参数以观察不同条件下的幅频特性变化。这种实践活动能够使学生理解谐振放大器的工作原理及其应用场景，同时也锻炼了他们解决实际问题的能力。
除了基本的电路实验之外，高频电子线路实验还包括综合系统实验，如无线收发系统的设计与调试。这类实验不仅要求学生掌握单个电路模块的功能和性能，还要求他们具备系统级的思维，通过模块之间的连接与互动来完成复杂的通信系统搭建。在这样的过程中，学生不仅能学到电路设计的技巧，更能体会到整个通信系统的构建过程，从而加深对高频电子线路在通信领域中重要作用的理解。
在传统的实验教学中，教师的讲解和学生的验证性实验占据了大部分时间。然而，高频电子线路实验系统的引入改变了这一局面。通过直观的实验现象和具体的操作步骤，学生们能够主动探索和思考。例如，在观测集电极负载对谐振放大器幅频特性影响的实验中，学生可以通过调整负载电阻，亲眼见证其对放大倍数及通频带的实际影响。这种直观性和参与感极大地激发了学生的学习兴趣和探索欲望。
与此同时，随着技术的发展，许多高频电子线路实验系统开始引入计算机仿真和虚拟仪器技术。学生可以在软件环境中进行电路设计与调试，这不仅提高了实验的效率，也增强了学生对现代电子设计工具的了解和掌握。这种现代化的教学手段进一步拉近了理论与实践的距离，使复杂的高频电子线路理论变得生动具体。
值得一提的是，高频电子线路实验系统还特别强调团队合作和问题解决能力的培养。在一些复杂的实验项目中，学生被分成小组，通过分工合作完成实验任务。这不仅提高了他们的沟通协作能力，也培养了他们在团队中解决问题的综合能力。例如，在设计一个高频振荡器并进行频率调制和解调的过程中，学生们需要进行明确的分工：一部分学生负责电路搭建和测试，另一部分学生负责数据处理和分析，还有的学生则负责结果的讨论和报告撰写。这种协同工作的经历对于学生未来的职业发展至关重要。
总的来说，高频电子线路实验系统在现代电子工程教育中扮演着不可或缺的角色。它不仅帮助学生巩固了理论知识，更通过实际操作和系统设计的实践，培养了他们的创新能力和解决实际问题的素质。在未来，随着技术的不断进步和教育方法的不断革新，高频电子线路实验系统将继续发挥其重要作用，帮助更多的学生进入电子工程这一精彩而充满挑战的领域。
DB-8653 高频电子线路实验箱紧密配合当前大学该课程各章节的主要教学内容，力求涵盖相关的各个基本知识点，使学生在课堂理论教学的基础上有条件、有机会亲自动手了解和熟悉高频电子电路的结构、工作原理、关键技术及常用测量方法，增加实践知识，提高学习兴趣和动手能力，为今后从事相关领域的工作积累经验。
二、 本实验系统主要有以下特色
1、与目前大专院校中实用的专业课程教材配合十分紧密。
为紧密配合教学需求，本新型高频电子电路综合实验系统的设计包含了课堂教学各章节的大部分可操作实验。其中包括：LC、晶体正弦波振荡电路实验，小信号调谐放大器实验，高频谐振功率放大器实验，变容二极管调频实验，电容耦合相位鉴频器实验，集成乘法器幅度调制实验与同步解调实验，二极管包络检波实验，晶体三极管混频电路实验，集成锁相环基本原理实验，锁相环调频发射与接收鉴频实验，无线电发送与接收实验等。
2、开放性强
设置了尽可能多的信号观察点和测试点，使学生通过实验，不仅能熟悉各类高频电子电路的结构，还能直观的了解信号产生、传输过程中各个关键点的信号形态特点；
实验系统涉及基本原理的各个模块中，还设置了较多的调节旋钮，使学生可以在确保安全的前提下灵活地改变系统模块的各项主要参数，能够观察到参数的变化对系统性能的影响，进一步加深对基本知识点的理解。
3、采用通用化设计思路和模块化结构，并配置了完善的测试仪表模块。
这种先进的模块化设计理念，使系统大大扩展了应用范围，且便于产品维护，缩短维 修周期，降低维修成本，显著地提高了实验设备的完好率和可利用率，并可根据今后教材修订、提高后的需求，平滑升级为更加新颖完善的系统。
4、为防止各个高频模块在非使用情况下无谓的耗电，减少系统个各模块之间的高频串扰和噪声，各高频模块的主要供电接入端都设有电源按钮开关。
三、电路组成、技术指标及模块说明
1、低频信号源模块可产生方波、正弦波和三角波等函数波形
频率范围按不同应用分为两档：
第一档为10Hz～1.5KHz；
第二档为10KHz～600KHz。
2、高频信号源模块可分多档粗调选择频率范围，每一档内又可进行连续细调。主要用于产 生1.5MHz～20MHz频率范围内的高频正弦波信号，作为各类调制/解调实验中的载波，或与其 它功能模块配合扩展实验内容（例如高频信号的混频实验）。
粗调共有6档，频率范围分别为：
第一档为1.5～2MHz,
第二档为2～3MHz,
第三档为3～4.5MHz,
第四档为4.5～8MHz,
第五档为 8～14MHz,
第六档为14～20MHz,
3、精密数字频率计模块可测量从极低频率（16Hz）直到25MHz以上的信号频率。
4、内置电源
输入：AC 220V±22V,50HZ±2HZ
输出：DC±12V,±5V直流稳压源
5、提供以下主要实验内容：
实验一 集成乘法器幅度调制实验
实验二 二极管包络检波实验
实验三 调幅波同步解调实验
实验四 LC、晶体正弦波振荡电路实验
实验五 晶体三极管混频电路实验
实验六 变容二极管调频实验
实验七 电容耦合相位鉴频器实验
实验八 小信号调谐放大器实验 (双调谐)
实验九 高频谐振丙类功率放大器实验
实验十 集成锁相环基本性能实验
实验十一 锁相环调频发射与接收实验
实验十二 无线电发送与接收实验
其中：
标配实验功能模块（13个）：
模块A1 集成乘法器调幅/混频实验
模块A2 调幅信号同步解调实验
模块A3 二极管包络检波电路实验
模块A4 LC、晶体正弦波振荡电路实验
模块A5 变容二极管调频实验
模块A6 电容耦合相位鉴频实验
模块A7 小信号调谐放大器实验
模块A8高频功率放大器实验
模块A9集成锁相环测试及调频实验
模块A10集成锁相环鉴频实验
模块A11高频信号源模块
模块A12频率计模块
模块A13低频信号源模块
高频电子线路实验不仅仅是让学生亦步亦趋地跟随课本知识进行实践，更是鼓励他们通过实际操作来深化对理论的理解和应用。例如，在小信号谐振放大器的实验中，学生需要自行搭建电路，并调整参数以观察不同条件下的幅频特性变化。这种实践活动能够使学生理解谐振放大器的工作原理及其应用场景，同时也锻炼了他们解决实际问题的能力。
除了基本的电路实验之外，高频电子线路实验还包括综合系统实验，如无线收发系统的设计与调试。这类实验不仅要求学生掌握单个电路模块的功能和性能，还要求他们具备系统级的思维，通过模块之间的连接与互动来完成复杂的通信系统搭建。在这样的过程中，学生不仅能学到电路设计的技巧，更能体会到整个通信系统的构建过程，从而加深对高频电子线路在通信领域中重要作用的理解。
在传统的实验教学中，教师的讲解和学生的验证性实验占据了大部分时间。然而，高频电子线路实验系统的引入改变了这一局面。通过直观的实验现象和具体的操作步骤，学生们能够主动探索和思考。例如，在观测集电极负载对谐振放大器幅频特性影响的实验中，学生可以通过调整负载电阻，亲眼见证其对放大倍数及通频带的实际影响。这种直观性和参与感极大地激发了学生的学习兴趣和探索欲望。
与此同时，随着技术的发展，许多高频电子线路实验系统开始引入计算机仿真和虚拟仪器技术。学生可以在软件环境中进行电路设计与调试，这不仅提高了实验的效率，也增强了学生对现代电子设计工具的了解和掌握。这种现代化的教学手段进一步拉近了理论与实践的距离，使复杂的高频电子线路理论变得生动具体。
值得一提的是，高频电子线路实验系统还特别强调团队合作和问题解决能力的培养。在一些复杂的实验项目中，学生被分成小组，通过分工合作完成实验任务。这不仅提高了他们的沟通协作能力，也培养了他们在团队中解决问题的综合能力。例如，在设计一个高频振荡器并进行频率调制和解调的过程中，学生们需要进行明确的分工：一部分学生负责电路搭建和测试，另一部分学生负责数据处理和分析，还有的学生则负责结果的讨论和报告撰写。这种协同工作的经历对于学生未来的职业发展至关重要。
总的来说，高频电子线路实验系统在现代电子工程教育中扮演着不可或缺的角色。它不仅帮助学生巩固了理论知识，更通过实际操作和系统设计的实践，培养了他们的创新能力和解决实际问题的素质。在未来，随着技术的不断进步和教育方法的不断革新，高频电子线路实验系统将继续发挥其重要作用，帮助更多的学生进入电子工程这一精彩而充满挑战的领域。
DB-8653 高频电子线路实验箱
一、 产品概述DB-8653 高频电子线路实验箱紧密配合当前大学该课程各章节的主要教学内容，力求涵盖相关的各个基本知识点，使学生在课堂理论教学的基础上有条件、有机会亲自动手了解和熟悉高频电子电路的结构、工作原理、关键技术及常用测量方法，增加实践知识，提高学习兴趣和动手能力，为今后从事相关领域的工作积累经验。
二、 本实验系统主要有以下特色
1、与目前大专院校中实用的专业课程教材配合十分紧密。
为紧密配合教学需求，本新型高频电子电路综合实验系统的设计包含了课堂教学各章节的大部分可操作实验。其中包括：LC、晶体正弦波振荡电路实验，小信号调谐放大器实验，高频谐振功率放大器实验，变容二极管调频实验，电容耦合相位鉴频器实验，集成乘法器幅度调制实验与同步解调实验，二极管包络检波实验，晶体三极管混频电路实验，集成锁相环基本原理实验，锁相环调频发射与接收鉴频实验，无线电发送与接收实验等。
2、开放性强
设置了尽可能多的信号观察点和测试点，使学生通过实验，不仅能熟悉各类高频电子电路的结构，还能直观的了解信号产生、传输过程中各个关键点的信号形态特点；
实验系统涉及基本原理的各个模块中，还设置了较多的调节旋钮，使学生可以在确保安全的前提下灵活地改变系统模块的各项主要参数，能够观察到参数的变化对系统性能的影响，进一步加深对基本知识点的理解。
3、采用通用化设计思路和模块化结构，并配置了完善的测试仪表模块。
这种先进的模块化设计理念，使系统大大扩展了应用范围，且便于产品维护，缩短维 修周期，降低维修成本，显著地提高了实验设备的完好率和可利用率，并可根据今后教材修订、提高后的需求，平滑升级为更加新颖完善的系统。
4、为防止各个高频模块在非使用情况下无谓的耗电，减少系统个各模块之间的高频串扰和噪声，各高频模块的主要供电接入端都设有电源按钮开关。
三、电路组成、技术指标及模块说明
1、低频信号源模块可产生方波、正弦波和三角波等函数波形
频率范围按不同应用分为两档：
第一档为10Hz～1.5KHz；
第二档为10KHz～600KHz。
2、高频信号源模块可分多档粗调选择频率范围，每一档内又可进行连续细调。主要用于产 生1.5MHz～20MHz频率范围内的高频正弦波信号，作为各类调制/解调实验中的载波，或与其 它功能模块配合扩展实验内容（例如高频信号的混频实验）。
粗调共有6档，频率范围分别为：
第一档为1.5～2MHz,
第二档为2～3MHz,
第三档为3～4.5MHz,
第四档为4.5～8MHz,
第五档为 8～14MHz,
第六档为14～20MHz,
3、精密数字频率计模块可测量从极低频率（16Hz）直到25MHz以上的信号频率。
4、内置电源
输入：AC 220V±22V,50HZ±2HZ
输出：DC±12V,±5V直流稳压源
5、提供以下主要实验内容：
实验一 集成乘法器幅度调制实验
实验二 二极管包络检波实验
实验三 调幅波同步解调实验
实验四 LC、晶体正弦波振荡电路实验
实验五 晶体三极管混频电路实验
实验六 变容二极管调频实验
实验七 电容耦合相位鉴频器实验
实验八 小信号调谐放大器实验 (双调谐)
实验九 高频谐振丙类功率放大器实验
实验十 集成锁相环基本性能实验
实验十一 锁相环调频发射与接收实验
实验十二 无线电发送与接收实验
其中：
标配实验功能模块（13个）：
模块A1 集成乘法器调幅/混频实验
模块A2 调幅信号同步解调实验
模块A3 二极管包络检波电路实验
模块A4 LC、晶体正弦波振荡电路实验
模块A5 变容二极管调频实验
模块A6 电容耦合相位鉴频实验
模块A7 小信号调谐放大器实验
模块A8高频功率放大器实验
模块A9集成锁相环测试及调频实验
模块A10集成锁相环鉴频实验
模块A11高频信号源模块
模块A12频率计模块
模块A13低频信号源模块