综合布线实验室建设背景
一、建设背景
(一)项目建设依据
1.1建设背景
为深入贯彻落实党的十九大精神，迎接党的二十大胜利召开，坚持党建引领，推进新时代教育现代化建设与教育改革创新，发挥信息技术对教育改革发展的支撑引领作用，培育创新驱动发展新引擎，在《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》、《国家产教融合建设试点实施方案》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2019-2022年)》、《山东省“十四五”教育事业发展规划》、《山东省政府办公厅关于深化产教融合推动新旧动能转换的实施意见》等文件精神指导下，在高校教学改革发展进程中，信息化建设已逐渐占据重要地位，以数字化校园建设为契机，利用网络技术、云计算、大数据、物联网以及人工智能等先进技术，实现高校数据整合、业务协同、服务体验升级及辅助决策已成为趋势。国家实施“互联网+”行动计划，以实现“网络安全”与“信息化”两翼齐飞。习近平总书记指出：“网络安全和信息化是一体之两翼、驱动之双轮，必须统一谋划、统一部署、统一推进、统一实施。” 网络强国犹如时代之“列车”，网络安全和信息化便是其“驱动之双轮”。建设网络强国，既要解决网络安全问题，也要加快发展信息化，让这“双轮”协调一致，同步前进，为“网络强国”这辆列车保驾护航。
中央经济工作会议在2018年12月提出要重点发展新一代新型基础设施建设，简称新基建，是指以5G、人工智能、物联网、工业互联网为代表的新型基础设施建设，其本质上是信息数字化的基础设施。2020年3月，中共中央政治局常务委员会召开会议提出，加快5G网络、数据中心等新型基础设施建设进度。2020年5月智联招聘发布的《2020年新基建产业人才发展报告》显示，我国新基建核心技术人才缺口长期存在，预期年底将达417万人，信息基础设施产业核心技术岗位中，缺口较大的多为5G、大数据、人工智能等各领域的通用技术人才。
1.2学科背景
网络综合布线工程技术是随着互联网的普及及智能楼宇的发展而迅速发展的专业，是计算机技术、通信技术、控制技术与建筑技术紧密结合的多学科产物，随着市场需求的不断扩大，庞大的市场需求促进了该产业的快速发展，特别是2007年10月1日开始实施的GB50311—2007《综合布线系统工程设计规范》和GB50312—2016《综合布线系统工程验收规范》两个中国国家标准，对综合布线系统工程的设计、施工、验收、管理等提出了具体要求和规定，大力促进了综合布线系统在中国的应用和发展。同时，中国工程建设标准化协会信息通信专业委员会，已经在2008年11月开始制定综合布线技术白皮书，首批计划制定《综合布线系统管理与运行维护系统设计白皮书》、《屏蔽布线系统的设计与施工检测技术白皮书》、《万兆布线系统工程测试技术白皮书》都对网络工程综合布线提出了严格的规范及发展的方向。最新国家标准已经更新到了GB50311—2016《综合布线系统工程设计规范》和GB50312—2016《综合布线系统工程验收规范》两个中国国家标准。对综合布线系统工程做了更为完善、系统，全面的设计和保证。在综合布线工程技术学科体系中，通常可以将综合布线工程技术工程划分为：网络工程综合布线、网络工程管理、网络工程开发三部分。网络工程综合布线重点强调网络工程拓朴结构技术、网络工程建筑学基本知识、综合布线施工技术、综合布线测试与验收、网络工程设备等。网络工程管理重点强调网络工程中交换机、路由器的维护与管理。网络工程开发重点强调网络资源开发、交换路由程序开发、网络系统开发与网络应用系统开发等。
在网络工程技术中，综合布线技术是网络实施的基础，网络管理是网络安全运行的保障，网络开发是网络最终的应用，综合布线、网络管理、网络开发三者的关系如图1-1所示。
随着全社会对信息网络依赖性的加强、随着相关国家标准及行业标准的颁布实行，全社会对网络人才的需求势必越来越旺盛。网络工程专业学生需要掌握的核心专业知识及专业技能主要包括：计算机及通讯网络拓扑结构(园区网络的设计规划)、网络工程设备(设备选型与网络设备管理)、网络工程建筑学(网络及通讯工程设计、施工、监理及验收)、网络工程预决算(网络及通讯工程施工、监理及验收)、网络工程综合布线学(网络工程标准/设计/验收、施工工艺、监理)等。不难看出，综合布线扮演的角色已经是越来越重要，而智能城市、宽带中国、大数据以及5G网络的来袭，更是为综合布线行业带来利好曙光。
通信工程一直与网络综合布线系统紧密相关，综合布线系统是通信技术的最重要载体。随着综合布线工程技术和智能楼宇建筑技术的迅猛发展与计算机网络综合布线工程技术的广泛应用，社会对信息网络布线人才的需求不断增加，综合布线及其工程技术人才越来越受到社会各个行业的青睐。培养与之对口的专业技能型学生成为国内职业教育院校计算机类、通信工程网络类课程创新实践的热点。培养掌握网络布线工程技术、适应时代需求的高素质、高水平技能人才，成为当下职业院校一项重要的战略任务。为社会培养大批信息网络布线人才，成为我国很多职业院校急需解决的问题，而建立一套完整的综合布线和智能楼宇实训平台对教学和科研有很重要的意义。
应用型网络综合布线系统工程人才的技能培养课程，是面向通讯类、计算机应用类、信息类、智能楼宇管理类型企事业单位，培养综合布线系统检测、安装调试和运行维护等技术服务型技能人才。
国家人力资源与社会保障部最新统计表明，指出综合布线技能人才是建设未来智慧城市发展特征的重要基础支撑型职业人才。据相关调研，目前我国综合布线系统人才需求缺口巨大。
目前从事综合布线的岗位主要涉及研发型岗位、技术管理型岗位、技术商务型岗位。本项目将重点围绕综合布线实施与管理(技术管理型)岗位群的职业生涯发展规划做详细描述，综合布线相关职业生涯发展路径如表1所示。
表1-1 综合布线人才相关职业生涯发展路径
| 职业能力级别 | 就业岗位 | |||
| 研发型 | 技能及管理型 | 技术商务型 | ||
| 6 | 研发系列(如：产品经理、研发工程师、产品设计总工程师等) | 项目总监(总工程师) | 商务系列(如：销售经理、区域经理、商务助理) | |
| 5 | 高级项目经理(高级线务员) | |||
| 4 | 中级项目经理(中级线务员) | |||
| 3 | 初级项目经理(线务员) | |||
| 2 | 工程督导 | 仓库管理员 | ||
| 1 | 综合布线施工员 | |||
在综合布线相关岗位中，中、高职院校毕业生通常都需要从1和2级岗位做起，然后根据其工作经验和职后教育学习晋升，本科应用型毕业生通常以3级岗位起步，本实验室建设目标也是如此。
表1-2以技术管理型岗位为例，展现本科应用型毕业生职业从事综合布线岗位的职业生涯发展路径情况，本科应用型毕业生从初级项目经理起步，技师从综合布线施工员起步。
表1-2 综合布线技术管理型岗位人才职业发展路径
| 技术管理型岗位 | 发展年限 | |
| 项目总监 | 8年以上 | |
| 高级项目经理 | 5~8年 | |
| 中级项目经理 | 3~5年 | |
| 初级项目经理 | 0~3年 | |
| 工程督导 | 仓库管理员 | 实习期(1~6月) |
表1-3 综合布线技术管理型岗位人才职业能力要求
| 序号 | 岗位要求 | 内容 |
| 1 | 布线施工 | 综合布线工程施工规范、操作步骤 |
| 2 | 规划设计 | 综合布线工程勘测设计、施工图纸设计、工程造价 |
| 3 | 测试验收 | 综合布线工程中的进场测试、随工测试、认证测试、故障检测与排除、项目验收报告编撰 |
| 4 | 项目管理 | 综合布线工程实施管理、项目培训与验收、招投标工作 |
| 5 | 网络数据通信技术 | 网络交换机、路由器，防火墙、无线设备组网等网络设备配置与管理 |
| 6 | 智能化技术 | 安防监控、消防报警、楼宇对讲、智能IC卡 |
| 7 | 解决方案 | 基于用户实际应用需求(场景)编撰项目解决方案 |
(二)项目建设的必要性
2.1 建设必要性
1.人才需求新要求。对网络技术人才的需求，主要表现为"结构性"人才缺失，最为稀缺的是具有云计算、大数据、移动互联、信息安全、基础网络建设维护等专项技术技能型人才。由于网络行业知识技术更新迅速，针对云计算、虚拟化、大数据、云存储、移动互联、网络安全等新岗位，目前各人力资源平台暂无相关细分岗位(如：存储工程师、虚拟化工程师)的招聘发布，但在传统的系统管理、系统集成、网络管理三个典型网络工程师岗位需求中大部分均已涉及云计算、存储、无线、网络出口、网络安全和信息安全等新技术技能要求。2.实训实践的新要求。根据专业人才培养方案，在实训过程中需配备符合实际教学需求的实训课程，以满足专业课程的一体化教学、生产性实习、综合实训、职业技能培训等教学需要，进而需要与企业业务保持一致。结合实际职业院校的实训课程，没有充分的引入企业的真实业务、业务流程、真实的项目，实训教学与企业的业务是存在一定的不一致性。
3.实训环境的创新需要。随着无线网络，光通讯，远程医疗，无线查房，云办公等先进技术已经普及到每个行业，企业，办公场景。传统教育的实践和实训主要在学校内部的实训室开展，而学院现有的实训室已经不能满足市面的主流技术和主流应用。学生的实训学习，没有对应的专业实训室，已经不能满足学生的实训教学。
4.行业专业技术发展对实训提出更新需求
新型基础设施建设，是指以5G、人工智能、工业互联网、物联网为代表的新型信息基础设施。对人才培养提出新信息技术需求。新基建对提出新的信息化人才培养需求数字工匠。新技术迭代更新，以前的3G技术发展到了现在的5G技术，为加快推进学院职业教育创新发展，加强技术技能积累，提升人才培养质量，提高学校的整体教育实力，申请新建一间“综合布线实验室”，从而打造具有代表性的信息新基建实习实训基地。
6.高水平专业建设的迫切需要
实验室建成后，可以满足下列需求：
(1)完成《通信技术》、《计算机网络技术》和《网络综合布线技术》等专业课教学实训任务，开展“工学结合”和“任务驱动型”教学与实训活动。
(2)提高学生实践经验，体现“零”距离就业的办学思想。开展网络综合布线工程技术的实训，提高学生实践经验和动手能力，毕业后能够从事网络综合布线系统工程项目的设计、预算、施工、监理、维护和管理等专业技术工作。
(3)培养社会急需人才，提高学生就业率，保证生源。培养一批有知识、懂专业技术、熟练掌握工程技术的专业人才，满足快速发展的网络和通讯行业对专业人才的急需，提高学生在IT和通讯行业的就业率。以高就业率保证生源和生源质量。
(4)适应全国高校教学评估实训室建设需要。2006年以来，新兴的网络综合布线实训室具有实践操作性强，学生喜欢，性价比高、利用率高等优点，多次受到教育专家的肯定和赞扬，也是网络工程专业必备的实训室。
(5)贯彻教育部行业标准。教育行业标准JY/T0402－2008《计算机应用与软件技术专业仪器设备配备标准》，从2009年3月1日实施。标准规定开设《计算机应用与软件技术专业》必须要有网络综合布线实训室。
(6)贯彻国家标准和规范技术。随着GB50311《综合布线系统工程设计规范》和GB50312《综合布线系统工程验收规范》国家标准颁布，以及《综合布线系统管理与运行维护系统设计白皮书》等技术白皮书要求，对网络综合布线系统工程设计、施工、验收、监理、维护等提出了非常严格的规定，市场急需大批专业工程技术人员。
(7)建设通信网络综合布线实训室及配套课程体系，为专业学生成为网络综合布线专业技术人才，尽快适应该行业就业岗位打下理论与实践基础。
(8)培养通信类网络综合布线技能专业人才，可面向智能楼宇与建筑工程设计人员、管理人员、施工人员、监理人员、维护人员进行快速上岗就业。
(9)满足参加各级技能大赛的训练需要。目前各类应用型本科院校与职业类院校都在举办各级技能大赛，备战和参加相应的省市和全国技能大赛，建设一套高标准、高品质、完全符合各级大赛标准的综合布线与智能建筑工程实训室，也是学校必须具备的实训环境和条件。
我校以“新工科”建设为目标，秉承“通识与专业并重，完满与专业融合”的理念，培养专业基础扎实的信息产业经营管理人才，远景是成为中国最受尊崇的特色本科大学。高水平专业建设无意是我校特色建设的最重要内容之一。
我院现开有电子信息工程、通信工程、物联网工程和电信工程及管理4个本科专业，电子信息工程、通信工程、物联网工程3个专升本专业，智能互联网络技术、电信服务与管理2个专科专业。我院一直重视教学模式和教学方法的改革与创新，着眼学科技术前沿，立足企业发展需求，以能力培养为核心，以工程设计为导向，以项目教学为载体，全面培养学生的动手实践能力和应用创新能力。
近来年，我院紧跟“大、智、云、物、移”等IT技术的发展，将专业发展定位于云计算、大数据、互联网+、VR等前沿技术，通过不断地优化专业结构，大力开展人才培养模式改革，学生规模及办学质量都得到了大幅度的提高。学院已建有多个专业学科实验室和专业技术实训平台，包括电工电子实验室、通信原理实验室、单片机和嵌入式系统设计实验室、通信电路实验室、电信传输实验室、物联网工程实验室、硬件电路设计实验室电装实训实验室等。我院尚未有通信工程类的综合布线实验室，亟需建设一个特色鲜明，功能完善的综合布线实验室，满足学校对相关专业人才培养的需求。
2.2 建设原则及执行标准
本实训室建设原则为：建设方向和目标明确，特色鲜明，可以承担本学院通信工程、物联网工程、电信工程及管理等专业教学与实训任务；符合培养和提高高层次应用型人才的质量和能开展专业教学与技能竞赛的要求。具体标准遵从以下内容：1.基础与专业性相结合；
2.原则性与机动性相结合；
3.教学与科研相结合；
4.先进性、可扩展性相结合；
5.规范化管理与开放管理相结合。
(三)实训室建设的可行性
3.1 实训室建设可行性保证
3.1.1师资条件和管理团队成熟我院与国内多家实力企业已经实现在师资培养、教学资源共享、提供学生认证优惠券等方面有全方位的合作。学院通过课程推广企业技术，为社会打造著名企业品牌。双方合作达到双赢的效果。师资条件和管理团队成熟，有能力发展好新基地的建设。
3.1.2.实验基地建设经验
学院现在建成有电工电子实验室、通信原理实验室、单片机和嵌入式系统设计实验室、通信电路实验室等多个特色实验室。积累了丰富的的实验室建设经验；在实训教学成果方面，也获奖颇丰。
3.1.3.服务地方、服务社会能力提升
结合学生1+X认证培养，面向社会做行业技能培训。学校将结合产业发展需求与政府、社会、企业等培训需求，为政府、企事业单位培养数字化管理人才、技术人才，并提供相关技能认证。
3.1.4.教学模式创新
由于没有专业对口实验室，目前我院专业教学发展面临的问题主要是过多的依赖书本理论或虚拟化教学技术手段。实验室建成后，可以实现真实的设备配置连接和实际操作控制训练，对应学生考取相对应职业技能高级别证书，成为高层次的应用人才大有帮助。
因此，本实验室建设项目是打造从信息网络基础通信链路构建联通到网络应用可视化呈现的真实环境，全景实现高层次信息网络布线人才的培养目标，通过理论、实践一体化的教学模式，辅助与云课堂、在线云教学等多种丰富教学手段，提高本学科的教学效果。
3.2课程建设内容成熟
通信网络综合布线应用于智能建筑和网络信息化建设领域，是通信网络技术专业学生毕业后的主要就业方向，网络系统集成、网络运维管理等其它就业岗位也需要综合布线知识和技能。本实验室涉及学科为交叉学科，相关课程内容均为成熟内容，配套教材丰富，相关学科建设和研究也有多家院校成功案例，校企合作企业提供技术支持全面完善，产教融合深度可行。
二、建设内容
(一)实验室建设原则与思路
1.以结合行业技能要求为宗旨2019年1月国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，我国将在应用型本科高校启动"学历证书+若干职业技能等级证书"(即1+X证书)制度试点工作。到2022年，一大批普通本科高等学校向应用型转变。要促成职业教育由追求规模扩张向提高质量转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展提供优质人才资源支撑。
《改革方案》要求推动校企全面加强深度合作，应用型本科高校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新等方面开展合作，通过校企合作，共同进行资源建设，完善实训室建设。
本项目将建成贴合行业主流技术要求、设备配套齐全的通信工程技术网络布线实验室，为专业技能培养教学提供尽完善的真实与仿真实验环境。
实验室建设满足学校通信信息技术相关课程的实践教学需求，具备信息化项目设计与实训实践功能。通过实践学习，学生能了解并掌握通信网络信息化工程项目的全流程，包括了通信项目规划设计、实施、通信信号质量参数测试、信息项目验收等工程处理环节，通过学练结合，成为复合型、应用型、高素质技能人才。
2.提高学生就业创业为目标
我校是“全国创业就业典范高校”，提高学生就业水平，支持学生创业将是本实验室的重要建设目标之一。实验室将学生的职业能力培养分成两条主线，其中一条主线是专业技能的培养，通过专业课程授课来实施，保证学生就业技能职业水平；另一条主线是非专业方面的职业素养能力培养，通过职业素养课程配合专业课程来实施，提高学生自主创业的水平。通过两条主线的培养，提升学生职业竞争力，加强学生对专业行业认知，以达到高质量就业率及就业对口率的提升。
3.以构终身学习能力培养、助力职业发展为重点
在全员书院制的校园环境中，实验室以“乐学、乐教、创业、创造”为建设基础，以实践教学、创新创业技能培养为重点，培养学生终身学习能力，运用现代信息技术改进教学实训方式方法，通过教学实训过程启发学生将所学的知识举一反三、融会贯通，引导学生积极主动思维，提升学生动手实践能力，并培养学生构建自己的认知结构，通过模拟、设计、竞赛、1+X证书认证、实习实训等活动主动获取解决问题的方案，推动建设各类学习型组织，构建终身学习能力。
(二)实验室建设整体目标
1、实验室建设总体目标
拟通过本网络综合布线实验室建设，培养学生以通信网络工程技术为中心，向网络技术、云计算师生传递信息化的建设工程全环节。新建实验室能提供理论教学、基本技能实训、工程综合实训和拓展技能实训条件，实现弱电布线综合技能实训，强化光纤接续和测试能力训练，模拟仿真5G通信的连接、智能家居通信布线、数据中心布线能力实训要求，让学习者比较容易达到了解网络组建基本概念、常用标准、工程设计、项目实施以及项目应用验收评估等工程项目建设的全过程；强化网络综合布线训练，包括铜缆端接、光纤熔接、光纤冷接的基本技能实训，仿真墙面，槽式、托盘式、梯级式、网格式等结构电缆桥架布线；模拟数据中心机房综合布线及设备上架实训；智能物联网安装实训。掌握企业网络的工程设计、项目实施、安全等保防护方法和实战技巧；拓展智能楼宇、智能家居、物联网应用的创新思维培养，进一步加快网络技术、云计算等专业师生的创新创业能力提升。基于智能信息网络布线装置的实验、实训，强化通信信息化技能竞赛能力和职业技能提升。综合布线实验室建成后，不仅能够满足本院通信工程、物联网工程、电信工程及管理等专业的教学需求，同时可以承接通信网络布线的相关人才的培训，同时以此为基础，深化相关课改平台和特色学科建设，也可申报全国网络布线相关专业骨干教师培训和网络布线技能大赛实训基地等。
2、预期社会效益与经济效益
1.全面提升学生的就业创业能力。以职业需求为导向，面向市场需求，以培养职业岗位技能为目标，基于工程场景进行教学设计。校企双方共同制订人才培养方案，及时将新技术、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训。优化人才培养结构，综合运用招生计划、就业反馈、拨款、标准、评估等方式，引导学校及时调整学科专业结构，加大应用型、复合型、技术技能型人才培养比重。支持学生参加通信技术类、大数据类职业技能大赛并逐年提升获奖奖项；支持学生在校创业，提供创业平台和技能支持，提升学生就业率及用工单位满意度。2.“双师型”教师队伍能力提升。依托设备提供商的企业科研能力、产业运营渠道开展教师随工实习等形式共建“双师”结构的教师团队。合作期间，企业结合学校师资情况，在全国范围内每年为合作院校提供寒暑假研修、现场培训、省培国培等师资培训项目提升专业师资专业技术技能能力，通过企业与学校建立的高校教师队伍培养培训合作交流机制，搭建企业优秀生产技术人员和学校专业教师的互动交流平台，提升师资团队的“双师”素质。
3.专业实力提升。通过校企合作将“资源开发、课程重构、课堂教学、职业发展、顶岗实习、招聘就业、企业案例实践、质量控制”等教育元素进行模式化整合，构建新型教育服务平台，大大提升我校专业整体实力，引领我省应用型高校通信网络技术专业方向发展。
4.服务地方服务社会能力提升。根据我校实际需求，成立区域工程技术服务中心，结合产业发展需求与政府、社会、企业等培训需求，为政府、企事业单位培养数字化管理人才、技术人才，并提供相关技能认证。
综合布线产品
