浅谈朗读演讲技能实训系统
（一）、系统概述
朗读，就是用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来。变文字的视觉形象为声音的听觉形象。朗读是我国传统语文教学和当代阅读教学的重要方。
近年来伴随着各高校课程改革的深入进行语言教学改革也开拓了一片崭新的局面。但不论是教法研究还是学法研究，总是在展现教师、学生母语水平的下滑趋势并未得到改观。新课改虽十分重视突出学生的地位认为“学生是语言学习的主人”,但由于种种原因,各高校学生的语言基础知识较差,学习积极性不高，无形中增加了语言教学的难度。因此,作为教师应重视现实做到有的放矢。而朗读教学作为我国传统语言教学的精华,不仅可以提高学生的语言素养和审美能力,还可以在潜移默化中提高学生的语言表达能力,同时在培养学生的团队精神等综合素质方面也起着重要作用。为提升学校教学实践能力提供有力的支撑。
（二）总体建设目标
本项目拟实现以下系统功能：
1、朗读有利于培养语感
训练语感,叶圣陶先生说:“多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字”
2、朗读有利于学生的美育
在教材中有许多有助于审美教育的文章,较典型的是《琵琶行》
3、朗读可以提高中职学生的口语表达能力
学校每年学生毕业分配时,都面临着现场招聘这一环节。但很多学生是在这一环节中吃了大亏,很重要的原因就是口语表达能力差,无法真实地反映自己的实际水平。
朗读演讲实训系统通过IC卡的身份识别方式，把学生的朗读演讲过程数字化于服务器中存储，学生可以基于校园网查询，分析自己的不足之处，教师可以给学生指导和测评。
a.IC卡身份识别
学生持身份IC卡在训练室刷卡后设备将把学生的朗过时的形态表情声音自动合成高清音视频文件。且与IC卡对应识别该学生身份以供查询。
学生刷卡之后前方显示屏即进入倒计时，学生可清晰看到，事先进行自我准备和调整。倒计时结束后系统立即自动开始进行录制。整个刷卡流程基于LINUX内核，安全可靠速度流畅。
b.学生查询
学生可通过自己学号或自己的IC卡号或姓名通过校园网查询自己的朗读过程，进行自我评判，查询老师给自己的点评以提高自己的水平。
c.老师点评及评分
老师可基于校园网对学生的朗读进行远程点评，也可对学生的演讲进行考核评分。
d．系统互通
身份识别IC卡与本公司三笔字研发的“三笔字智能书画系统”相兼容。与本校“三笔字实训室”的IC卡可通用，实现一卡多系统互通。
e.学生进行朗读时前面显示屏出现现场即时画面学生清晰的看到自己的朗读姿态，朗读完后可即时现场回放自己的整个朗读过程。
（三）设计原则
本项目要遵循以下设计原则：
1．先进性
以先进、成熟的视频技术进行合理搭配，支持数据、语音、视频等多媒体应用。
2．标准化和开放性
采用最新的布线方法，根据现有的设备进行合理配套，兼顾新老设备的有效使用，同时预留软、硬件的升级换代的接口，提供开放性的解决方案。
3．可靠性和可用性
选用高可靠性的产品和技术，充分考虑系统在程序运行时的应变能力和容错能力，确保整个系统的安全与可靠。
4．灵活性和兼容性
选用国内外主流的软硬件技术，系统可靠性强，可扩展、可升级，保证今后可迅速适应网络视频应用的需求，同时为现有不同的视频设备提供互联手段，能够与学校现有的互动录播系统完全兼容。
5．实用性和经济性
从实用性和经济性出发，着眼于近期目标和长期目标的发展，选用合适的设备，进行合理的性能组合，利用有限的投资构造一个适合当前需求、可扩展的视频操作系统。
6．安全性和保密性
对视频文件信息的存储和各种应用系统的安全提供必要的保障机制。
7．扩展性和升级能力
应具有良好的扩展性和升级能力，选用具有良好升级能力和扩展性的设备，在以后对教室进行升级和扩展时，能保护现有投资。支持多种视频格式、多种接口设置和多媒体实际应用。
8．设备的灵活性
设备的灵活性主要表现在前后期配置平衡等方面；同时配合宽带网络技术，可以支持高质量、远距离的动态视音频传输，以适应应用需求的变化。