完美的兼职教师职业教育体系的必然要求校企合作的学校。职业教育培养人才的目标定位,决定了其人才培养职业学校和企业必须由两个主体,在职业学校和企业两个地方,通过职业学校和企业有效的协调。雇佣一定数量的工业企业管理人员、工程技术人员和熟练的工匠作为一个职业学校兼职教师,但工业企业人才需求状况的最新信息,最新的技术使用,先进的企业文化、生产管理模式引入到专业设置、课程体系和教学内容、促进人才培养与企业需求的有效对接。
完美的兼职教师专业教育系统也“双师型”的必然要求教师队伍建设。技术和职业教育课程是工作的指导思想、教学是在结合理论与实务,这就要求教师已经基本教学技能,有工程师或技术员特别的能力,也就是通常所说的“双师型”。而目前我国职业学校教师主要毕业后,普通高校教学很长一段时间在学校工作,缺乏企业实践经验和经验。引导教师对“双师型”方向,可以通过三种方式:一是加强施工现场教师业务能力,如培养、教师安排常规,组织开展企业教师技能大赛等,企业引进工业工程技术人员和熟练的工匠,丰富的职业学校教师,成为“双师型”教师,然而,这类型的教师知识企业长期之后就会面临老化和企业水平的经验;3名来自工业企业雇佣一定数量工程技术人员和熟练的工匠,作为一个职业学校兼职教师,动态管理,因为这种兼职教师总是在工业企业一行时,可以成为职业学校以及工业企业合作的桥梁。只有这样,以确保职业中学教师能胜任高技能人才的培训需求。